¡HOLA CHICOS Y CHICAS! EL DÍA DE MAÑANA EMPIEZA UN MES NUEVO... ¡EL MES DE JULIO! COMO VERÁN, HAY DOS MESES CON NOMBRES MUY PARECIDOS. MIRÁ ESTE CALENDARIO CALENDARIOS Y RESPONDÉ:
1) ¿PODÉS DARTE CUENTA DE QUÉ AÑO ES EL CALENDARIO? ESCRIBÍ CUÁL ES. 2) ¿ESE AÑO ES UN NÚMERO MÁS CHICO O MÁS GRANDE? ¿CÓMO TE DAS CUENTA?
3) MIRÁ LAS PALABRAS Y DESCUBRÍ DÓNDE DICE EL NOMBRE DEL MES ACTUAL Y DÓNDE EL DEL MES QUE EMPIEZA MAÑANA. ¿QUÉ LETRA/S SON DIFERENTES? 4) ¿QUÉ DÍA DE LA SEMANA ES EL FERIADO DEL 9 DE JULIO EN ESTOS CALENDARIOS? 5) ¿ES CIERTO QUE TODOS LOS DOS MESES TIENEN LA MISMA CANTIDAD DE DÍAS? SI NO ES ASÍ, ¿CUÁNTOS DÍAS TIENE EL MES MÁS LARGO? 6) AHORA VAS A TRABAJAR CON EL CALENDARIO QUE YA TERMINASTE, EL DEL MES DE JUNIO; Y VAS A ARMAR EL CALENDARIO DE ESTE MES (TENÉS UNO DE EJEMPLO EN TU "ÁLBUM PERSONAL DE DESAFÍOS".)
7) LUEGO, VAS A CONTARME: A) ¿CUÁNTOS SÁBADOS VA A TENER EL MES DE JULIO? ¿ES MÁS LÁRGO O MÁS CORTO QUE EL DEL MES DE JUNIO? ¿CUÁNTOS DÍAS? B) EL 9 DE JULIO ES EL "DÍA DE LA INDEPENDENCIA" Y ES FERIADO. ¿QUÉ DÍA DE LA SEMANA VA A CAER? C) EL 20 ES EL DÍA DEL AMIGO. ¿QUÉ DÍA VA A SER? D) LAS "VACACIONES DE INVIERNO" EMPIEZAN EL DÍA 20 DE JULIO Y TERMINAN EL DÍA 31. MARCALAS EN TU ALMANAQUE Y CONTAME: ¿CUÁNTOS DÍAS DURAN? ¡TE DESEO MUCHOS ÉXITOS EN ESA ACTIVIDAD!
¿CÓMO ESTÁN? ESPERO QUE MUY BIEN. HOY VAMOS A VOLVER A PONER NUESTRA ATENCIÓN EN LAS PLANTAS, SUS PARTES, SU CRECIMIENTO Y LA VARIEDAD DE LAS MISMAS. ANTES QUE NADA QUIERO PREGUNTARLES. ¿CÓMO ESTÁN SUS GERMINACIONES? ¿RECUERDAN REGARLA A DIARIO? ¿OBSERVARON CAMBIOS? ¿CRECIERON MUCHOS? ALGUNOS YA LAS PASARON A MACETITAS. ESPERO QUE TODOS LO QUE AUN NO LO HICIERON, ME CUENTEN.
ACTIVIDAD SUGERIDA ¡RECUERDAN QUE HACE UNAS SEMANAS LES MANDÉ UN VIDEO EXPLORANDO SEMILLAS? TANTO LAS DEL TOMATE, COMO LAS DEL MELÓN U OTRAS SEMILLAS ESTÁN EN LOS FRUTOS. LOS FRUTOS Y LAS PLANTAS SON DIFERENTES ENTRE SÍ, AL IGUAL QUE LAS SEMILLAS.
📙 VAN A TRABAJAR CON LA PÁGINA 132 DEL LIBRO. EL PUNTO 3 LO VAN A HACER CON LA INFORMACIÓN DE ARRIBA, NO BUSCANDO EN INTERNET.
LUEGO, EN LA FICHA 40 PUEDEN HACER EL PUNTO 2 Y ABROCHAR LA HIJITA DONDE FUERON REGISTRANDO EL CRECIMIENTO DE SUS SEMILLAS.
EN EL DÍA DE HOY VAMOS A SEGUIR TRABAJANDO CON FIGURAS GEOMÉTRICAS, PERO ESTA VEZ LO TOMAREMOS COMO EL PROYECTO DE LA SEMANA ARMAR UN TANGRAM PERSONAL
PARA ESO VAMOS A USAR EL "ÁLBUM DE DESAFÍOS" QUE CADA UNO YA TIENE CONSIGO MISMO. VAN A BUSCAR EN ESTE CUADERNO LA PÁGINA QUE TIENE EL TANGRAM.
SI ES NECESARIO, PUEDEN PEDIR AYUDA A UN ADULTO PARA QUE LES CORTE LAS PIEZAS. PUEDEN PINTARLAS DE LOS COLORES QUE QUIERAN, DEL OTRO LADO TODAS ESTÁN PEGADAS SOBRE UNA CARTULINA DE COLOR.
LA IDEA ES QUE PRACTIQUEN
CON ESTE ROMPECABEZAS ESPECIAL QUE ES EL TANGRAM, UN JUEGO MILENARIO QUE LES PERMITIRÁ ARMAR LAS FIGURAS QUE LES DEJÉ AHI EN EL CUADERNO Y OTRAS QUE USTEDES INVENTEN.
PARA NO PERDER LAS PIEZAS, UNA VEZ CORTADAS, LO IDEAL SERÍA QUE ARMEN UN SOBRECITO, QUE PUEDE ESTAR EN EL MISMO CUADERNO. SI INVENTAN NUEVAS FIGURAS Y QUIEREN, PUEDEN PONERLES NOMBRE Y MANDÁRMELAS. TAMBIÉN PUEDEN, EN LUGAR DE USAR ESAS PIEZAS, UTILIZAR ESTA VERSIÓN DIVERTIDA Y DIGITAL PARA JUGAR.
¡SI! PERO HOY LES VENGO A DEJAR UN CUENTO EN DONDE LAS COSAS SE CONFUNDEN UN POCO, ASIQUE NO PASA NADA.
LES PROPONGO SEGUIR DIVIRTIÉNDONOS UN POCO CON ESTA AUTORA.
TÍTULO: UN CUENTO ¡PUAJJJ! AUTORA: LAURA DEVETACH.
Aquella mañana la tía Sidonia se despertó, corrió al baño a pasarse
los dedos mojados sobre los ojos y cuando se miró al espejo, dijo:
- ¡Puajjj!
Después se lavó los dientes moviendo mucho el codo así y así y al
terminar, dijo:
-¡Puajjj!
Cuando se sentó delante de su mate dulce dijo:
-¡Puajjj!
Y la vaca Mumuñonga que la estaba mirando por la ventana, comentó
mientras rumiaba:
- ¡Qué
cosa, la tía Sidonia tiene ¡puajjj! Esta completamente espuajada.
Y se fue a contárselo al gallito Quiquiripúm que entonaba sus
quiquiriquíes sobre el techo, para hacer salir al sol.
- ¡Qué
barbaridad! - dijo el gallito. una persona espuajada es peor que una
persona con hipo, hay que sacárselo.
Mientras tanto, la tía Sidonia daba vueltas por el campito haciendo
¡puajjj! frente a todo lo que se le cruzaba: el maizal que agitaba sus hojas de
cintas, el chanchito rosado que mamaba, las campanillas azules que zumbaban
porque tenían una abeja de pensionista.
Y hasta cuando vio un grano de maíz amarillo, panzonzito y de naríz
blanca, en lugar de decir ¡qué grano tan pipu!, dijo ¡puajjj! Era el colmo.
Los
animales empezaron a preocuparse porque el ¡puajjj! es tan contagioso como el
bostezo.
- Hay que
sacarle el ¡puajjj! a tía Sidonia -dijo gallina Cocorilila.
Y empezó un verdadero congreso con todo bicho que caminaba por el
campito, para tratar el problema de una tía espuajada.
Los animales hablaron, consideraron, discutieron, pelearon y
votaron.
¿Cómo
votaron?
Metiendo cada uno una hojita en el nido de la gallina. Y todos
ganaron, porque decidieron hacer lo mismo
Cuando tía Sidonia llegó a su casa no entendió muy bien lo que
pasaba. Encontró a todos los animales uno arriba del otro.
Claro que el pato estaba sobre la vaca y no al revés. Y el gorrión
sobre la gallina y no al revés.
Tía Sidonia quedó un poco sorprendida y se acercó a los animales
apilados. Mirándolos a todos con la mirada panorámica les dijo:
- ¡Puaaaj!
Y entonces gallina Cocorilila, que estaba sobre el perro y debajo
del gorrión, contestó:
- ¡Guau
guau!
Y el perro Garufa cacareó feliz, como si hubiera puesto un
huevo.
Y el gallo Quiquiripúm dijo:
-¡Muuu!
Y la vaca Mumuñonga cantó un quiquiriquí como para hacer salir tres
soles.
Y el pato pió como el gorrión Jorgelino.
Y el gorrión hizo un cuac cuac finito, finito.
Tía Sidonia no podía creer lo que estaba oyendo. Las cejas se le
volaron un poco para arriba, revoleó los ojos, abrió la boca, y sacudiendo la
cabeza gritó:
- ¡Tururú! ¿Qué
es eso de andar diciendo un grito por otro? ¡A ver, cada bicho con su grito!
Los animales se miraron de reojos, sonrieron como sonríen los
animales, que a veces es con la cola, hamacaron de un suspiro el maizal y cada
cual en su idioma dijo:
- ¡Puajjj!
¡Hemos vuelto a la normalidad!
ESTA VEZ, EN LUGAR DE MANDARLES EL AUDIO, COMO SIGO RECIBIENDO FOTOS Y AUDIOS DE CAMPAÑAS, LES VOY A DEJAR ESTE LINDO VIDEO QUE HICIERON UNOS CHICOS Y CHICAS DE OTRA ESCUELA.
Algunas IDEAS PARA PENSAR SOBRE EL CUENTO (DE MANERA ORAL EN CASA): - ¿Qué fue lo que más les sorprendió de este cuento? - ¿CONOCÍAS A ALGUNO DE SUS PERSONAJES? ¿DE DÓNDE? - ¿Qué le pasó a la tía
Sidonia? - ¿Qué sucedió a partir del momento en que la vaca Mumuñonga vio que
la tía Sidonia estaba espuajada? - ¿Por qué les preocupaba tanto
a los animales que la tía Sidonia estuviese espuajada? - ¿Cómo hicieron los animales
para tratar el problema de tener una tía espuajada? - ¿Pudieron resolver el
problema de la tía Sidonia que decía puajjj? ¿Cómo?
PARA ESCRIBIR: VUELVAN A LEER LA PARTE EN LA QUE LOS ANIMALES CAMBIAN SUS SONIDOS Y TRATEN DE ESCRIBIR:
LA GALLINA CONTESTÓ ____________________.
EL PERRO __________________. el gallo dijo: __________________.
la vaca cantó ___________________ .
el pato _________________ .
y el gorrión hizo __________________. (nota para las familias: es probable y esperable que aquellos que están más avanzados en la escritura tengan dificultad en los monosílabos. del mismo modo, en todos los sonidos repetitivos como el "cuaCcuaC" del pato es deseable fomentar que los chicos/as reparen en el modo de escribir el primer "cuaC" para escribir así el segundO, INCLUSO SI SU ESCRITURA FUERA UN "QA". O UN "PA")
¡HOLA CHICOS, CHICAS Y FAMILIAS!
HACE BASTANTE YA QUE VENIMOS TRABAJANDO CON LOS NÚMEROS Y HOY LES PROPONGO REPASAR UN POQUITO TODO ELLO. ¡ATENCIÓN! CON LA PROPUESTA DE HOY, VAN A HABER TERMINADO LAS TAREAS DE MATEMÁTICA DE LA UNIDAD 2. ¡WOW! ACTIVIDAD OBLIGATORIA 1 VAN A TRABAJAR CON EL LIBRO DE "EL POLLO GOYO" 📙 EN LA PÁGINA 70 - PUNTO 1. PRIMERO CON EL PUNTO. ¡ES SUPER FÁCIL! ASIQUE PARA COMPLEMENTAR LES DEJO UNA TAREITA EXTRA QUE DESPUÉS PUEDEN ABROCHAR EN SU LIBRO O ADJUNTAR AL CUADERNO. (PUEDEN HACER LOS CÁLCULOS ASÍ O ACOSTADOS).
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 1 LES DEJO ESTE JUEGUITO PARA PRACTICAR LAS SUMAS CON DADOS, QUE LES VA A VENIR GENIAL. ¡MUCHOS ÉXITOS!
ACTIVIDAD OBLIGATORIA 2 VAN A TRABAJAR CON EL LIBRO DE "EL POLLO GOYO" 📙 EN LA PÁGINA 70 - PUNTO 2. ¿MUY FÁCIL? HOY SE TRATA DE REPASAR, PERO LES DEJO UNA SEGUNDA TAREA EN ESTE PUNTO: "SI LA MAESTRA LEYERA LOS CUADERNOS DEL MAYOR AL MENOR, ES DECIR DEL QUE TIENE EL NÚMERO MÁS GRANDE AL MÁS CHICO... ¿EN QUÉ ORDEN CORREGIRÍA LOS QUE TIENE SOBRE LA MESA?
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 2
ESTE JUEGO QUE LES DEJO ACA ABAJO ES PARA PENSAR Y REPASAR QUÉ NÚMERO ES MAYOR O MENOR QUE. ES PROBABLE QUE NECESITEN UN POQUITO DE AYUDA PARA PENSAR SOBRE LOS SÍMBOLOS, PERO LO IMPORTANTE ES QUE USTEDES EMPIECEN A APRENDER A FIJARSE EN QUÉ NÚMERO ESTÁ EN EL LUGAR DE LOS DIECES Y CUÁL EN EL LUGAR DE LOS ÚNOS PARA ASÍ DARSE CUENTA CUÁL ES MÁS GRANDE QUÉ EL OTRO. COMPARAR NÚMEROS: MAYOR, MENOR O IGUAL
EN EL DÍA DE HOY EN TODAS LAS ESCUELAS DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES LOS CHICOS Y CHICAS DE TODOS LOS GRADOS ESTÁN TRABAJANDO CON CONTENIDOS DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL. TAL COMO LES EXPLIQUÉ EN LA SECCIÓN "APORTES PARA LAS FAMILIAS" ANTERIOR, LA MAYOR PARTE DE LAS VECES NO SE TRATA DE CUESTIONES AISLADAS Y POR ESO TODA LA SEMANA ESTAMOS CON EL EJE DE ESTA VEZ QUE ES EL CUIDADO DEL CUERPO Y LA SALUD. COMO HABITUALMENTE LOS MIÉRCOLES SUELE HABER CUENTOS, HOY LES DEJO ESTE QUE HABLA DE TODO LO QUE IMPLICA CUIDARSE, PORQUE CUIDARSE NO ES SOLO LAVARSE LAS MANOS Y CUIDARSE DEL CORONA VIRUS.
A TRAVÉS DEL GRUPO VOY A MANDAR ALGUNAS ORIENTACIONES PARA PENSAR SOBRE ESTO, PORQUE LA IDEA ES QUE PODAMOS PONER EN COMÚN LO QUE VAMOS APRENDIENDO.
SOBRE EL PROYECTO DE LA SEMANA LOS QUE YA HAYAN ARMADO LA CAMPAÑA DE PREVENCIÓN (Y LOS QUE TODAVÍA ESTÉN POR PENSARLA) LES CUENTO LO QUE VAMOS A HACER: - ES IMPORTANTE QUE ABAJO DE LOS CARTELES QUE VAYAN HACIENDO ESCRIBAN SU NOMBRE O EL NOMBRE DE QUIENES ESTUVIERON TRABAJANDO EN ELLA (MAMÁ, HERMANO, TÍA). - ES IMPORTANTE QUE CUENTEN QUE SON CHICOS/AS DE 1º GRADO Y, SI TIENEN GANAS, PUEDEN ESCRIBIR EL NOMBRE DE LA ESCUELA (LO TIENEN EN CARÁTULAS Y EN EL LIBRO DEL POLLO GOYO). ES IMPORTANTE QUE QUIENES VEAN SUS AFICHES SEPAN QUE SE TRATA DE ALGO HECHO POR CHICOS/AS CHIQUITOS. - EL/LA QUE TENGA SU AFICHE LISTO, ME LO MANDA POR FOTO Y ME PUEDE MANDAR UN AUDIO (SOLO CONSIDERARÉ AUDIOS) CONTÁNDOME SOBRE SU AFICHE. Y AHORA SÍ: ESE AFICHE TIENE INFORMACIÓN IMPORTANTE QUE DEBE SER COMPARTIDA CON EL RESTO DE LAS PERSONAS. LAS CAMPAÑAS DE PREVENCIÓN SON PARA AYUDAR A QUE LOS OTROS SE ENTEREN DE COSAS; ASIQUE ES MUY IMPORTANTE QUE SU PRODUCCIÓN SEA COMPARTIDA CON LOS DEMÁS. SE PUEDE: - PEGAR EN UNA VENTANA QUE DE A LA CALLE. - PEGAR EN LA PUERTA DE CASA/DEL DEPARTAMENTO. - PEDIR PERMISO PARA PEGAR EN EL ASCENSOR O EL PASILLO DE CASA. - DEJAR POR DEBAJO DE LA PUERTA EN LA CASA DE ALGÚN VECINO. - DARLE A ALGÚN ADULTO QUE SALGA DE CASA PARA QUE LA LLEVE AL EXTERIOR (¡Y LE PEDIMOS UNA FOTO DE DÓNDE LA DEJÓ!). CON TODAS LAS FOTOS (SIN IMÁGENES DE LOS CHICOS/AS) QUE ME HAYAN ENVIADO HASTA EL VIERNES AL MEDIODÍA, YO VOY A ARMAR UN VIDEITO PARA QUE, SI QUIEREN, PUEDAN COMPARTIR CON SUS FAMILIAS POR WHATSAPP. LES MANDO UN ABRAZO ENORME. ¡HABLAMOS A LA TARDE!
¿De qué hablamos cuando hablamos de Educación Sexual Integral?
Me dirijo a ustedes con la intención de contarles un poco respecto de a qué nos referimos cuando hablamos de Educación Sexual Integral con niños y niñas tan pequeños como sus hijos e hijas.
A veces en los hogares surgen dudas y creo que es preferible tratar de despejarlas antes.
¿Qué es la ESI?
Quiénes quieran interiorizarse pueden acceder al texto de la Ley 2110 de Educación Sexual Integral . Sin embargo, en síntesis, se trata de aquellas actividades que se realizan en la escuela para que los chicos y las chicas aprendan a conocer y respetar su propio cuerpo construyendo valores de igualdad y comprensión hacia todas las personas independientemente de sus características físicas, gustos y elecciones. Al mismo tiempo se trabaja con el otorgamiendo de herramientas para reconocer malos tratos y situaciones de discriminación; y así poder actuar frente a las mismas.
¿Qué se enseña?
En 2018, a través de la Resolución del CFE 340/18 las jurisdicciones de toda la República Argentina se comprometieron a implementar la obligatoriedad de la Educación Sexual Integral en todos los niveles y modalidades educativas, abordando, sin excepción, los cinco ejes conceptuales:
Cuidar el cuerpo y la salud.
Valorar la afectividad.
Garantizar la equidad de género.
Respetar la diversidad.
Ejercer nuestros derechos.
Al tratarse de un área transversal (no es una materia claramente diferenciable como Música o Matemática), se aborda desde lo cotidiano, aunque también puede haber actividades centradas en la Eduación Sexual Integral (proyectos, secuencias o jornadas específicas).
Cuando se habla de transversalidad, me refiero a, por ejemplo, cuando se propuso analizar de expectativas según género a través del tiempo (en los libros de clases de la década del 50' a las niñas se las dibujaba realizando las tareas del hogar, otorgándose un rol según su género) o situaciones de injusticia de género (en la Época del Virreinato generalmente solo se les enseñaba a leer y escribir a los varones); se trabajaron contenidos de Educación Sexual Integral. Cuando en un Zoom se "debatió" acerca de los juguetes y se puso sobre la mesa que tanto a algunas niñas como a algunos niños les encantaban los autos y camiones y que eso se debe a que los juguetes son "juguetes" y no "juguetes de nene" o "juguetes de nena"; se trabajaron contenidos de Educación Sexual Integral. Y así, en la cotidianeidas se ponen en juego cuestiones vinculadas a la Educación Sexual Integral aunque no estemos diciendo "ahora vamos a trabajar con ESI". ¿Qué significa que haya una Jornada de Educación Sexual Integral?
Simplemente que se hace "un alto" en las propuestas para dedicarse a reflexionar de manera específica sobre un tema. Generalmente se otorga un eje de trabajo y se abordan contenidos y propuestas en función del mismo. En el día de hoy, se propuso como eje "Jornada de abordaje de la ESI en contexto de Pandemia." y las propuestas semanales van a tomar esto en un término amplio.
A lo largo del año/ciclo escolar 2020 ya están estipuladas fechas y ejes temáticos para las próximas jornadas de Educación Sexual Integral. A saber:
- el 13 de agosto 2º Jornada "Construyendo vínculos saludables"
- el 29 de octubre 3º Jornada " Educar en igualdad.Prevención y erradicación de la violencia de género ( ley 27.234). "
Espero que estos renglones los hayan ayudado a entrar en tema. Saludos a todos.
¡HOLA FAMILIAS!
¿CÓMO ESTÁN? ESPERO QUE MUY BIEN. LAS SEMILLAS DE LA MAYORÍA DE USTEDES ESTÁN CRECIENDO UN MONTÓN, ASIQUE SI TODAVÍA NO LO HICIERON, SE ACERCA EL MOMENTO DE "TRASPLANTARLAS". ACA LES DEJO UNA SERIE DE IDEAS PARA HACER UNAS MACETAS RE LINDAS CON LO QUE HAYA EN CASA. ALGO SUPER INTERESANTE QUE PUEDEN HACER ES PRACTICAR LEYENDO Y ESCRIBIENDO LOS MATERIALES PARA HACER ESTAS ACTIVIDADES. POR EJEMPLO:
MACETAS CON BOTELLAS HAY MUCHÍSIMAS PROPUESTAS PARA TRABAJAR CON ESTE MATERIAL Y HACER JARDINES Y MACETAS. ¿SE ANIMAN A HACER ALGUNA DE ESTAS OPCIONES? MATERIALES: - BOTELLAS DE PLÁSTICO - PEGAMENTO - PINTURA - SOGA
PERO EXISTEN MUCHAS OTRAS OPCIONES. SE PUEDEN USAR LATAS, Y HACER MACETAS COMO ESTAS:
Familia: Volvemos a ponernos en contacto con Uds. para comunicarles que el próximo miércoles 24/06se hará la entrega de la "Séptima
Canasta Escolar Nutritiva"
Para mantener el orden y el cuidado de todos, solicitamos concurrir un adulto por familia respetando el cronograma establecido y con los recaudos de seguridad correspondientes y con bolsos o similar para el traslado de la mercadería.
1° y 2° grado................... 12 a 13 hs.
3°, 4° y 5° grado ............ 13 a 14 hs.
6° y 7° grado .................. 14 a 15 hs.
Recuerden
que los alumnos que han finalizado los trabajos entregados en fotocopia
o libros, pueden acercarlos en dicha fecha a la escuela y nosotras se
los haremos llegar a los docentes.
