Volvemos a ponernos en contacto con Uds. para comunicarles que el próximo miércoles 30/09 se hará la entrega de la: "14° Canasta Escolar Nutritiva ".
Para mantener el orden y el cuidado de todos, solicitamos concurrir un adulto por familia respetando el cronograma establecido y con los recaudos de seguridad correspondientes. Se sugiere asistir con bolsas o similar para el traslado de la mercadería.
1° y 2° grado................... 12 a 13 hs.
3°, 4° y 5° grado ............ 13 a 14 hs.
6° y 7° grado .................. 14 a 15 hs.
Recuerden
que los alumnos que han finalizado los trabajos entregados en fotocopia
o cuadernillos, pueden acercarlos en dicha fecha a la escuela y
nosotras se los haremos llegar a los docentes.
EN ESTA OCASIÓN LES VUELVO A DEJAR UN NUEVO POEMA, YA QUE USTEDES ESTUVIERON (O ESTÁN POR TRABAJAR) CON "ÉRASE UNA VEZ" Y VIENEN TRABAJANDO CON CAPERUCITA ROJA Y EL LOBO Y LOS TRES CERDITOS.
NUEVAMENTE SE TRATA DE UNA PRODUCCIÓN DE ROALD DAHL (QUIEN TAMBIÉN ESCRIBIÓ NOVELAS MUY CONOCIDAS COMO
"CHARLIE Y LA FÁBRICA DE CHOCOLATE" O "MATILDA").
EN ESTA OPORTUNIDAD, UNO DE LOS CERDITOS SOLICITA AYUDA A CAPERUCITA PARA COMBATIR AL LOBO (¿RECUERDAN LO QUE HABÍA HECHO ESTA CAPERUCITA CON EL LOBO DE SU CUENTO?)... LA IDEA ES BUENA, PERO ¿LE HABRÁ SALIDO COMO ÉL PENSABA?.
ACTIVIDADES
COTIDIANAS PARA HACER EN EL CUADERNO (IDEALMENTE, UNA DE ELLAS POR DÍA. MÍNIMO
SUGERIDO HACER ALGUNAS AL MENOS DOS VECES A LA SEMANA)
-ESCRIBIR EL DÍA Y EL MES AUTONOMAMENTE. PODER REVISAR QUE
NO FALTEN LETRAS.
-PENSAR Y ESCRIBIR PALABRAS EN LISTA QUE EMPIECEN COMO EL
DÍA O EL MES. REALIZAR ESCRITURAS AUTÓNOMAS QUE RESPETEN LA LETRA INICIAL Y/O
SE APROXIMEN A ESCRITURAS CONVENCIONALES RESPETANDO AL MENOS UNA LETRA POR
SÍLABA (ORUGA EMPIEZA COMO OCTUBRE Y EL NIÑO/A ESCRIBE OUE /
O PUE / OTUVE (O ESCRITURAS SUPERADORAS COMOO TUE, OKTUBE, POR EJEMPLO, AUNQUE NO SEAN
LAS “CONVENCIONALES”).
-JUGAR EN EL CALENDARIO A QUÉ NÚMERO VIENE ANTES Y DESPUÉS, QUÉ DÍA FUE AYER, QUÉ NÚMERO
SERÁ MAÑANA, QUÉ DÍA SERÁ DENTRO DE UNA SEMANA (+ 7, SUMANDO CON LOS DEDOS) O
DENTRO DE 10 DÍAS ( + 10 SUMANDO CON LOS DEDOS O RECURRIENDO AL CUADRO DE
NÚMEROS); ETC.
-REVISAR LAS LISTAS DE ÚTILES ESCOLARES Y TAREAS COTIDIANAS
QUE SE HACEN HABITUALMENTE. CHEQUEAR QUE SEAN ACORDES AL MOMENTO PRESENTE. LEER
Y REESCRIBIR CONJUNTAMENTE CON EL ADULTO SI ES NECESARIO. Y CHEQUEAR
PERIÓDICAMENTE (“LEYENDO” Y MOSTRANDO “CÓMO SE LEE) QUÉ ESOS ÚTILES ESTÉN O
ESAS TAREAS HAYAN SIDO REALIZADAS. NO ES
NECESARIO QUE ESTO ESTE EN EL CUADERNO.
-BUSCAR TÍTULOS PREVIAMENTE ESCRITOS EN EL CUADERNO PARA
REALIZAR TAREAS. POR EJEMPLO, BUSCAR OTRO DÍA DONDE SE ESCRIBIÓ AGENDA LECTORA
O PROBLEMAS PARA PENSAR. A PARTIR DE ESTO COPIAR EL TÍTULO DE ALLÍ (COPIA CON
SENTIDO, ES DECIR “LEER” PARA COPIAR DÓNDE Y LO QUE CORRESPONDE)
-ESCRIBIR EL NOMBRE Y EL APELLIDO TANTO EN MAYÚSCULA COMO EN
MINÚSCULA. (COPIANDO SI AUN ES NECESARIO).
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
1) AGENDA LECTORA: EL LOBO Y LOS TRES CERDITOS
EN ESTA OPORTUNIDAD NO VAMOS A LEER UN NUEVO TEXTO, PORQUE
ES SUPER IMPORTANTE QUE VUELVAN A LEER EL CUENTO DE LOS TRES CERDITOS DEL LIBRO
“CUENTOS CON LOBOS”. COMO NO ES LA PRIMERA VEZ QUE HACEN ESTO, NO LO
REGISTRAMOS EN NINGÚN LADO.
LEER Y MIRAR VIDEOS SON ACTIVIDADES TOTALMENTE DIFERENTES. SIN EMBARGO, LES DEJO ESTA LINDA VERSIÓN DEL CUENTO REALIZADA POR PAKA PAKA PARA QUIENES "LUEGO DE VOLVER A LEER EL CUENTO" QUIERAN VERLA. (¡PUEDE SER OTRO DÍA!)
2) CUENTOS CON LOBOS 1
VAMOS A ARRANCAR TRABAJANDO CON EL FASCÍCULO 3 DE ESTUDIAR
Y APRENDER EN CASA, PORQUE TODAVÍA QUEDAN MUCHAS COSAS POR HACER Y APRENDER
JUGANDO EN ÉL. POR ESO VAN A BUSCAR LA PÁGINA 16 PARA HACER LOS PUNTOS 6 Y 7. OJO: ES IMPORTANTE QUE TENGAN EL LIBRO
A MANO PARA REVISAR ESTO.
3) CUENTOS CON LOBOS 2: ESCRIBIR SOBRE EL CUENTO CON LOBOS.
PARA ESTA ALTURA USTEDES YA DEBERÍAN SABERSE “CASI DE
MEMORIA” ALGUNAS PARTECITAS DE ESTE CUENTO. VAN A TRABAJAR CON LA PÁGINA 18 EN
LOS PUNTOS 3, 4 Y 5. QUIERO ACLARAR QUE LAS PRIMERAS DOS PROPUESTAS DE
ESCRITURA TIENEN QUE VER CON BUSCAR EN EL LIBRO QUE SE TIENE DÓNDE DICE PARA
PODER REALIZAR UNA COPIA CON SENTIDO (ES DECIR, PENSAR DESDE DÓNDE Y HASTA
DÓNDE EN EL TEXTO ESTÁ LA RESPUESTA QUE SE ESTÁ BUSCANDO).
EN CAMBIO; EN EL PUNTO 5 LA IDEA ES QUE, SIENDO QUE LOS
CHICOS/AS YA CONOCEN ESA “PARTECITA DE MEMORIA” PUEDAN ACERCARSE A PRODUCIR UNA
ESCRITURA MÁS EXTENSA, AUNQUE FALTEN MUCHAS LETRAS. POR EJEMPLO, HACE UNOS AÑOS
4) CUENTOS CON LOBOS 3: USAR LO QUE YA SABEMOS PARA ESCRIBIR
COSAS NUEVAS
VAMOS A TRABAJAR CON LETRAS MÓVILES. A MUCHOS DE USTEDES YA
LES PROPUSE ALGUNA VEZ TENER VARIAS LETRAS DEL ABECEDARIO CORTADAS Y JUGAR A
ARMAR PALABRAS O PONERLE LAS LETRAS FALTAN. EN EL FASCÍCULO TIENEN EN LA PÁGINA
19 PARA CORTARLAS, PERO PUEDEN USAR IMANES O LETRAS QUE TENGAN CORTADAS DE OTRA
COSA PARA HACER LAS ACTIVIDADES DE LA PÁGINA 21.
EN EL LIBRO DEL POYO GOYO, EN LA PÁGINA 140 VAN A ENCONTRAR
UN NUEVO POEMA CON LOBOS QUE TAMBIÉN TIENE FORMA DE CANCIÓN. ESCÚCHENLO Y SIGAN
LA LECTURA. LUEGO RESPONDAN (ORALMENTE O EL ADULTO PUEDE ESCRIBIRLO) ¿CUÁLES
SON LAS COSAS QUE ESTÁN AL REVÉS EN ESTA POESÍA?
6) POEMAS CON LOBOS 2:
EL MIÉRCOLES LES DEJO UN NUEVO TEXTO DE ROALD DAHL EN EL QUE
JUEGA CON UNA HISTORIA YA BASTANTE CONOCIDA POR USTEDES EN FORMA POÉTICA.
¡RECUERDEN AGREGAR EL TEXTO A LA BITÁCORA DE LECTURA! (A MI YA NO ME QUEDABA
ESPACIO ASIQUE ARRANQUE EN UNA NUEVA HOJA… ¡SEGURAMENTE LES ESTÁ PASANDO LO MISMO!)
TÍTULO:
LOS TRES CHANCHITOS
AUTOR:
ROALD DAHL
MATEMÁTICA
1) NÚMEROS QUE SIGUEN CRECIENDO 1: FESTEJOS DE PRIMAVERA
EN
ESTA OCASIÓN VAMOS A ARRANCAR TRABAJANDO EN EL FASCÍCULO 4. EN LAS PÁGINAS 9 Y
10. PARECE MUCHO PERO SI VIENEN HACIENDO LAS TAREAS ¡LES VA A RESULTAR SUPER
FÁCIL!
2) NÚMEROS QUE SIGUEN CRECIENDO: MÁS GRANDES QUE OTROS.
VAN
A TRABAJAR CON EL LIBRO DEL POLLO GOYO EN LA PÁG. 147. PARA ESO, LOS INVITO A
BUSCAR SU CUADRO DE NÚMEROS AL 100. SE TRATA DE CONTINUAR SERIES NUMÉRICAS QUE
NO ARRANCAN EN EL NÚMERO 1 Y DE RECONOCER SI LOS NÚMEROS SON MÁS GRANDES O MÁS
CHICOS. NO SE OLVIDEN DE LEER JUNTOS Y PENSAR SOBRE EL PUNTO 4.
LES DEJO UNA HOJA DE TRABAJO INTERACTIVA DIVERTIDA PARA SEGUIR PENSANDO SOBRE EL SISTEMA DE NUMERACIÓN:
3) PROBLEMAS PARA PENSAR: IR PARA ATRÁS PARA PRACTICAR LAS
RESTAS
LA
SEMANA PASADA EMPEZARON A PENSAR CON SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE IMPLICAN
SACAR O QUITAR. A VECES, NO HAY QUE SACAR SINO CONTAR PARA ATRÁS PARA RESOVER
LAS RESTAS, Y ESTE JUEGO QUE LES PROPONGO ES PARA PRACTICAR ESO.
VAN
A BUSCAR SU FASCÍCULO 4, EN LA PÁGINA 8. ALLÍ ESTÁ EXPLICADO UN JUEGUITO PARA
PRACTICAR ESTO.
4) PROBLEMAS PARA PENSAR: AVERIGUAR CUÁNTOS HABÍA ANTES
EN
LA ACTIVIDAD ANTERIOR PRACTICARON IR PARA ATRÁS Y LA SEMANA ANTERIOR
PRACTICARON “QUITAR” SOBRE DETERMINADA CANCIÓN… SIN EMBARGO HAY MUCHAS FORMAS
DE RESOLVER SITUCIONES PROBLEMÁTICAS A TRAVÉS DE “RESTAS”. OTRA DE ELLAS ES
CUANDO HAY QUE AVERIGUAR “CUÁNTO HABÍA AL PRINCIPIO”.
PARA
EMPEZAR A VER ESO, LES PROPONGO QUE BUSQUEN SU LIBRO DEL POLLO GOYO EN LA
PÁGINA 121. ES SUPER IMPORTANTE QUE EN CASA PIENSEN TODO LO QUE DICE EN EL
PUNTO 2.
5) CÁLCULOS PARA RECORDAR: CUENTAS QUE DAN 10
LA SEMANA PASADA ESTUVIERON
EMPEZANDO A TRABAJAR CON LOS CÁLCULOS DE COMPLEMENTO A 10. ¿SE ACUERDAN? PARA
HACER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES PUEDEN BUSCAR EL ARCOIRIS DE LOS DIECES EN SU
CUADERNO.
VAN A ARRANCAR CON EL POLLO GOYO, EN
LA PÁGINA 68. Y AL FINALIZAR, VAN A SEGUIR PRACTICANDO ACA:
PARA SEGUIR PRACTICANDO Y APRENDIENDO, A QUIENES PUEDAN LES DEJO UN JUEGO PARA "IR SABIÉNDOSE DE MEMORIA" LAS CUENTAS QUE DAN 10.
